ඔබ නිසා ඔබේ ජාතික අනන්‍යතාව අහිමි වෙමින් පවතීද?
අපට අභිමානවත් අතීතයක් තිබුණි. ආක්‍රමණ, යටත් කරගැනීම් සහ විදේශීය පාලනයන් හමුවේ වුවද ඒ අභිමානවත් අතීතය නොනැසී පැවතුණි. විස්මයජනක පුරාවිද්‍යාත්මක ස්මාරක, ලොව පුරා ප්‍රසිද්ධ වාරිමාර්ග නිර්මාණ, අත්කම් කර්මාන්ත, භාෂාවක් සහ සංස්කෘතියක් වසර 2600කට අධික කාලයක් පුරා අපේ භූමිය තුළ විකාශනය විය.
එහෙත් ඒ අභිමානවත් උරුමය ක්‍රමානුකූලව අපේ ජාතික අනන්‍යතාව දුර්වල කිරීමට ක්‍රියා කළ විවිධ බලවේගවල ගොදුරක් බවට පත්විය. අපි ඔවුන් මිතුරන් ලෙස පිළිගත්තෙමු. අපේ නිවෙස්වලට ආරාධනා කළෙමු. නවාතැන් දුන්නෙමු. ජීවිකාවක් ගොඩනඟා ගැනීමට උපකාර කළෙමු.
අද ඔවුහු තමන් ඉල්ලා සිටින භූමියට ගරු කිරීමක් හෝ ඒ භූමිය වෙනුවෙන් සේවය කිරීමක් නොකර, එහි කොටස් තමන්ට ඉල්ලා සිටිති.
තමන්ගේ භූමිය අගය කරන, එය ආරක්ෂා කරන, එය රැකගන්නා සහ අනාගත පරපුර වෙනුවෙන් එය පෝෂණය කරන අය පමණක් එම භූමියේ උරුමය පිළිබඳ වගකීම සැබෑ ලෙස තේරුම් ගනිති.
අපේ ජාතිය ගොඩනැඟුණේ කෙසේදැයි ජනතාව තේරුම් ගත යුත්තේ ඒ නිසාය.
එය ගොඩනැඟුවේ කවුද?
සතුරන්ගෙන් එය ආරක්ෂා කළේ කවුද?
අනාගත පරපුර වෙනුවෙන් එය රැකබලා ගත්තේ කවුද?
මේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දැනගැනීමට කාලය පැමිණ තිබේ.
-
ඔබේ ඉතිහාසය මකා දැමීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
අධ්‍යාපන බලධාරීන්, විෂයමාලා සකස් කරන්නන්, පෙළපොත් කතුවරුන්, ඉතිහාසඥයන්, මාධ්‍ය ආයතන, සංස්කෘතික ආයතන සහ දේශපාලන තීරණ ගන්නන්.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- ඉතිහාසයේ ඇතැම් යුග සහ ජයග්‍රහණ පෙළපොත්වලින්, රාජ්‍ය හා පෞද්ගලික මාධ්‍යවලින් සහ ජාතික අනන්‍යතාව දුර්වල කිරීමේ අරමුණක් සහිත සංවිධානවල වැඩසටහන්වලින් ඉවත් කරනු ලැබේ. නැතහොත් ඒවාට ඉතා සුළු අවධානයක් පමණක් ලබා දේ.
- තමන්ගේ මව්බිම සමඟ ජනතාවට ඇති ඓතිහාසික සම්බන්ධතාව ප්‍රශ්න කරනු ලැබේ. එය නොසලකා හරිනු ලැබේ. ඇතැම්විට එය උපහාසයට ලක් කරනු ලැබේ. එමඟින් තම උරුමය ගැනම ලැජ්ජාවක් ඇති කිරීමට උත්සාහ කෙරේ. මෙය මනසට බලපෑම් කර එහි අදහස් වෙනස් කිරීමේ ක්‍රමයකි.
- වර්තමාන දේශපාලන අදහස්වලට ගැළපෙන පරිදි ඉතිහාස සිදුවීම් තෝරාගෙන ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ. අධ්‍යාපනික, සමාජීය, දේශපාලනික හා සංස්කෘතික ක්ෂේත්‍රවලදී අපේ ඓතිහාසික ජයග්‍රහණවලට ඇති අවධානය අඩු කර, විදේශීය ඉතිහාස සහ ජයග්‍රහණවලට වැඩි ප්‍රමුඛතාවක් ලබා දේ.
- පුරාණ දැනුම, නව නිර්මාණ, සාහිත්‍යය සහ ජයග්‍රහණ පිළිබඳ අවධානය අඩු කර, විදේශීය ඉතිහාස හා ඔවුන්ගේ ජයග්‍රහණවලට වැඩි අවධානයක් යොමු කරනු ලැබේ.
භාවිත කරන මෙවලම්: පාසල් විෂයමාලා, පෙළපොත්, විශ්වවිද්‍යාල විෂය නිර්දේශ, කෞතුකාගාර ප්‍රදර්ශන, මාධ්‍ය වැඩසටහන්, ඉතිහාස ප්‍රකාශන, මහජන සැමරුම්, ප්‍රසිද්ධ සාකච්ඡා සහ විවාද.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේම ශිෂ්ටාචාරයේ ඉතිහාසය ඔබ දන්නවාද? ඔබේ දරුවන් එය දන්නවාද?
- ඔබේ පුරාණ රාජධානි, ඓතිහාසික ජයග්‍රහණ සහ ලෝකයට ලබා දුන් දායකත්වයන් හඳුනාගැනීමට ඔබටත් ඔබේ දරුවන්ටත් හැකිද?
- ඔබටත් ඔබේ දරුවන්ටත් ඔබේ ඉතිහාසය සම්පූර්ණයෙන් උගන්වා තිබේද? නැතහොත් තෝරාගත් කොටස් කිහිපයක් පමණක් උගන්වා තිබේද?
- අපේ ඉතිහාසය පිළිබඳ ඔබේත් ඔබේ දරුවන්ගේත් අවබෝධය පදනම් වී ඇත්තේ කරුණු සහ සාක්ෂි මතද? නැතහොත් වෙනත් අයෙකුගේ අර්ථකථනයක් මතද?
මේ කොටස කියවූ පසු ඔබේ සිතට නැඟෙන්නේ කුමක්ද?
-
ඔබේ ඓතිහාසික කතාව නැවත ලිවීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
දේශපාලන බලධාරීන්, විෂයමාලා කමිටු, පර්යේෂකයන්, ප්‍රකාශකයන්, මාධ්‍ය විචාරකයන්, අයිතිවාසිකම් වෙනුවෙන් පෙනී සිටින සංවිධාන සහ කුමන ඓතිහාසික අර්ථකථනවලට මහජන පිළිගැනීම ලැබිය යුතුද යන්නට බලපෑම් කරන ආයතන.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- ඉතිහාස සිදුවීම් තෝරාගත් ආකාරයට අර්ථකථනය කරනු ලැබේ.
- ඇතැම් ජනකොටස්වල ඓතිහාසික හිමිකම්වලට අනෙක් ඒවාට වඩා වැඩි පිළිගැනීමක් ලබා දෙන අතර, ශිෂ්ටාචාරය ගොඩනැඟූ ජනතාවගේ ඉතිහාසය අවතක්සේරු කරනු ලැබේ. නැතහොත් එහි වැදගත්කම දියාරු කරනු ලැබේ.
- පිළිගත් ඓතිහාසික සාක්ෂි ප්‍රමාණවත් ලෙස විමර්ශනය නොකර බැහැර කරනු ලැබේ. තහවුරු නොකළ ප්‍රකාශ නැවත නැවත ඉදිරිපත් කර ඒවාට වැඩි ප්‍රසිද්ධියක් ලබා දේ.
- ඓතිහාසික ස්මාරක සහ සිදුවීම් ඒවාට අදාළ පුළුල් ඓතිහාසික පසුබිම නොපෙන්වා ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ. ඒ අතරම ඒවාට ප්‍රමාණවත් රාජ්‍ය අනුග්‍රහයක් නොලැබේ.
භාවිත කරන මෙවලම්: ඓතිහාසික කොමිෂන් සභා, නිල ප්‍රකාශ, පෙළපොත්, ශාස්ත්‍රීය ප්‍රකාශන, වාර්තා චිත්‍රපට, මහජන ප්‍රදර්ශන, සැමරුම් සහ දේශපාලන ප්‍රකාශ.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේම ඓතිහාසික පැවැත්ම ගැන සැක කිරීමට ඔබව පොළඹවන අතර, අනෙක් අයගේ ඓතිහාසික හිමිකම් විමර්ශනයකින් තොරව පිළිගැනීමට ඔබව හුරු කරවනවාද?
- මේ ශිෂ්ටාචාරය ගොඩනැඟූ ජනකොටසට අයත් වීම ගැන ඔබට ලැජ්ජාවක් ඇති කරවනවාද?
- ඔබ සිංහල බෞද්ධයෙකු බව ප්‍රසිද්ධියේ පිළිගැනීමට ඔබ බිය වෙනවාද?
- පුරාවිද්‍යාත්මක සොයාගැනීම්, සෙල්ලිපි සහ මුල් ලේඛන මකා දැමීම, හානි කිරීම හෝ විනාශ කිරීම සිදුවන විට ඒවා ආරක්ෂා කිරීමට සහ සංරක්ෂණය කිරීමට ප්‍රමාණවත් දේශපාලන හෝ නීතිමය ක්‍රියාමාර්ග ගෙන තිබේද?
- ලේඛනගත ඉතිහාසය සහ දේශපාලන අර්ථකථනය අතර වෙනස හඳුනාගැනීමට ඔබට හැකිද?
මේ කොටස කියවූ පසු ඔබට හැඟෙන්නේ කුමක්ද?
-
ඔබේ භාෂාව දුර්වල කිරීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
අධ්‍යාපන ප්‍රතිපත්ති සකස් කරන්නන්, රාජ්‍ය අංශයේ පරිපාලකයන්, සේවායෝජකයන්, මාධ්‍ය ආයතන, ප්‍රකාශකයන්, සංස්කෘතික ප්‍රතිපත්ති සකස් කරන්නන්, අරමුදල් සපයන්නන් සහ ජාත්‍යන්තර සංවිධාන.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- උසස් අධ්‍යාපනයේදී, වෘත්තීය දියුණුවේදී සහ පරිපාලන කටයුතුවලදී මව්භාෂාවට ලැබිය යුතු තැන අහිමි වේ.
- දේශීය වචන සම්භාරය සහ දේශීය දැනුම ප්‍රමාණවත් ලෙස සංරක්ෂණය නොකර වෙනත් දේවලින් ඒවා විස්ථාපනය වේ.
- තම මව්භාෂාව බුද්ධිමය දියුණුවට නුසුදුසු හෝ පහත් භාෂාවක් ලෙස සැලකීමට දරුවන් පොළඹවනු ලැබේ. ලෝකය සමඟ ගැළපීමට නම් වෙනත් භාෂාවක් අනුගමනය කළ යුතුය යන අදහස ඔවුන් තුළ ඇති කරනු ලැබේ.
- මව්භාෂාවෙන් ලියැවෙන සාහිත්‍යයට සහ ශාස්ත්‍රීය කටයුතුවලට ප්‍රමාණවත් රාජ්‍ය අනුග්‍රහයක් හා ප්‍රවර්ධනයක් නොලැබේ.
- රාජ්‍ය හා පෞද්ගලික අංශයේ ආයතනවල මව්භාෂාව භාවිත කිරීම අධෛර්යමත් කරන ජාත්‍යන්තර ආයතන ද තිබේ.
- මව්භාෂාව භාවිත වන තැන්වල පවා එහි අඛණ්ඩ භාවිතය අධෛර්යමත් කළ හැකි නව වැඩසටහන් හඳුන්වා දී තිබේ. දිවා සුරැකුම් මධ්‍යස්ථාන, දහම් පාසල් සහ මොන්ටිසෝරි පරිසරවලදී සිංහල භාෂාව විශේෂයෙන්ම ඉලක්ක කරගෙන තිබෙන බව පෙනේ.
භාවිත කරන මෙවලම්: භාෂා ප්‍රතිපත්ති, විභාග, බඳවාගැනීමේ ක්‍රමවේද, අධ්‍යාපන පද්ධති, ප්‍රකාශන තීරණ, ගුවන්විදුලි හා රූපවාහිනී විකාශන සහ ඩිජිටල් වේදිකා.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේ දරුවන්ට තම මව්භාෂාව චතුර ලෙස කතා කිරීමට, කියවීමට සහ ලිවීමට හැකිද?
- ඔබේ මව්භාෂාව කතා කිරීම නිසා ඔබට හෝ ඔබේ දරුවන්ට ලැජ්ජාවක් ඇති කරවනවාද?
- නවීන විද්‍යාව, තාක්ෂණය සහ ශාස්ත්‍රීය දැනුම තුළ ඔබේ මව්භාෂාව තවදුරටත් දියුණු කර භාවිත කරනවාද?
- ඔබේ මව්භාෂාව පහත් හෝ නොවැදගත් භාෂාවක් ලෙස සැලකීමට ඔබ පටන්ගෙන තිබේද?
- ලොවට අනන්‍ය වූ සිංහල භාෂාව වඳ වී ගියහොත් සිදුවන හානිය ඔබට වැටහෙනවාද?
- වෙනත් රටවල් සහ ඒවායේ ජනතාව තම මව්භාෂා ආරක්ෂා කිරීමට කොතරම් ක්‍රියාශීලීව කටයුතු කරනවාදැයි ඔබ දන්නවාද?
- ඔබේ මව්භාෂාව අමතක කිරීමට ඔබව පොළඹවන්නේ ඇයි? අනාගත පරපුර වෙනුවෙන් එය රැකගැනීමට ඔබට අවශ්‍ය නැද්ද?
-
ඔබේ දරුවන් ඔවුන්ගේ උරුමයෙන් ඈත් කිරීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශ, විදේශ අරමුදල් ලබන ඉගැන්වීම් වැඩසටහන්වලට සම්බන්ධ ගුරුවරුන්, විෂයමාලා සකස් කරන්නන්, පෙළපොත් කමිටු, පාසල් පරිපාලකයන්, ගුරු පුහුණු ආයතන සහ අධ්‍යාපනික අන්තර්ගත සපයන්නන්.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- දරුවන්ගේ අධ්‍යාපනය ඔවුන්ගේම ශිෂ්ටාචාරයෙන් ඈත් වේ.
- තම ජාතියේ අතීතය සහ උරුමය පිළිබඳ අභිමානයක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම ගුරුවරුන් අධෛර්යමත් කරනු ලැබේ. ජාතියේ ඓතිහාසික ජයග්‍රහණ සහ අභිමානවත් සිදුවීම් විෂය නිර්දේශවලින් ඉවත් වේ.
- දේශීය ඉතිහාසය, සාහිත්‍යය, දර්ශනය, උරුමය සහ දේශීය දැනුමට ප්‍රමාණවත් අවධානයක් නොලැබේ. පුරාණ ඓතිහාසික ස්ථාන නැරඹීමට දරුවන් රැගෙන යන අධ්‍යාපනික චාරිකා සහ පාසල් සංචාර ද ඉතා අල්පය.
- දේශීය පසුබිම හා සම්බන්ධ කර නොපෙන්වා විදේශීය සංස්කෘතික උදාහරණ ඉගෙනුම් ද්‍රව්‍යවල ප්‍රමුඛ වේ.
- තම සමාජයේ ඓතිහාසික උරුමය නොදැන, සහතික හා සුදුසුකම් ලබාගැනීම පමණක් අරමුණු කරගත් පරපුරක් බිහි වේ. තමන් ආරක්ෂා කළ යුත්තේ කුමක්ද, එය ආරක්ෂා කළ යුත්තේ ඇයිද යන්න නොදන්නා මුල් සිඳුණු තරුණ හා වැඩිහිටි පරපුරක් බිහිවීමේ අවදානමක් ඇත.
- තම මුල්වලින් ඈත් වූ දරුවන්, තරුණයන් සහ වැඩිහිටියන් අයිතිකමක් හෝ බැඳීමක් නැතිව ඉබාගාතේ යන්නන් මෙන් වෙති. තමන්ගේම භූමිය ගැන අභිමානයක් දැනීමට නොහැකි වුවත්, වෙනත් රටවල් ගැන අභිමානයෙන් කතා කිරීමට ඔවුහු කැමැත්තක් දක්වති.
භාවිත කරන මෙවලම්: ජාතික විෂයමාලා, පෙළපොත්, ගුරු පුහුණු වැඩසටහන්, විභාග, ඩිජිටල් ඉගෙනුම් වේදිකා සහ අතිරේක අධ්‍යාපනික ද්‍රව්‍ය.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේ දරුවන් තමන්ගේ ඓතිහාසික උරුමයට වඩා විදේශීය ජනප්‍රිය සංස්කෘතිය ගැන වැඩි දැනුමක් ලබාගෙන තිබේද?
- තම රටේ පුරාණ ස්මාරක සහ සංස්කෘතික සම්ප්‍රදායන්හි වැදගත්කම පැහැදිලි කිරීමට ඔවුන්ට හැකිද?
- අධ්‍යාපනික ද්‍රව්‍ය පරීක්ෂා කිරීමට සහ ඒවා පිළිබඳ ප්‍රශ්න කිරීමට දෙමාපියන්ට අවස්ථාව තිබේද?
- ඔබේ දරුවන් තම ශිෂ්ටාචාරයේ උරුමය භාරගැනීමට සූදානම් කරමින් සිටිනවාද? නැතහොත් ගෝලීය ආර්ථිකයට සහභාගී වීමට පමණක් සූදානම් කරමින් සිටිනවාද?
-
ආගමික හා සදාචාරාත්මක පදනම් දුර්වල කිරීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
දේශපාලන බලධාරීන්, අධ්‍යාපන ප්‍රතිපත්ති සකස් කරන්නන්, ආගමික ආයතන, මාධ්‍ය ආයතන, සංස්කෘතික විචාරකයන් සහ විවිධ අරමුණු වෙනුවෙන් පෙනී සිටින සංවිධාන.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- ජනතාවගේ ආගමික හා දාර්ශනික සම්ප්‍රදායන් නිතරම පසුගාමී හෝ වර්තමානයට නොගැළපෙන දේ ලෙස හුවා දක්වනු ලැබේ.
- සමාජ මාධ්‍ය අන්තර්ගත, ඇල්ගොරිතම සහ කෘත්‍රිම බුද්ධිය භාවිත කරන මෙවලම් හරහා පුරාණ චාරිත්‍ර හා වත්පිළිවෙත් උපහාසයට ලක් කර පසුගාමී දේ ලෙස පෙන්වනු ලැබේ.
- අයිතිවාසිකම් ගැන කතා කරන විට වගකීම් සහ යුතුකම් ඒවායේ ඓතිහාසික හා දාර්ශනික පදනම්වලින් වෙන් කර සාකච්ඡා කරනු ලැබේ.
- නොසලකා හැරීම, සම්පත් කප්පාදු කිරීම හෝ සාධාරණ හේතුවක් නොමැති සීමා පැනවීම හරහා ආගමික ආයතන දුර්වල වේ.
- සංස්කෘතික චාරිත්‍රවල සැබෑ අර්ථය සහ වැදගත්කම තේරුම්ගෙන රැකගන්නා ජීවමාන සම්ප්‍රදායන් වෙනුවට ඒවා වාණිජ ප්‍රදර්ශන බවට පත් වේ.
- ආගමික නායකයන්ගේ දුර්වලතා ප්‍රයෝජනයට ගනිමින් ඔවුන්ට එරෙහි අපහාසාත්මක ප්‍රචාර හෝ විවිධ වරප්‍රසාද ලබාදීමේ උත්සාහයන් සිදු වේ. ඉන්පසු ඒවාට සම්බන්ධ චෝදනා හෝ අන්තර්ගත සමාජ මාධ්‍ය හරහා ප්‍රචාරය කෙරේ.
භාවිත කරන මෙවලම්: අධ්‍යාපනය, නීති, ආයතනික අරමුදල්, මාධ්‍ය ආඛ්‍යාන, සංස්කෘතික වැඩසටහන් සහ රාජ්‍ය ප්‍රතිපත්ති.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේ දරුවන් තම ආගමික හා සංස්කෘතික සම්ප්‍රදායන් පිටුපස ඇති දර්ශනය ඉගෙන ගන්නවාද? නැතහොත් ඒවායේ අර්ථය නොදැන චාරිත්‍ර ලෙස පමණක් අනුගමනය කරනවාද?
- සැබෑ ප්‍රතිසංස්කරණයක් සහ තම උරුමය හෙළා දැකීමක් අතර වෙනස හඳුනාගැනීමට ඔවුන්ට හැකිද?
- මුතුන්මිත්තන්ගෙන් පැවත එන පිළිවෙත් ඒවාට අදාළ පසුබිම තුළ තේරුම් ගන්නවාද? නැතහොත් විමර්ශනයකින් තොරව ඒවා බැහැර කරනවාද?
- පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට පැවත ආ පරිදිම පුරාණ ප්‍රඥාව ඔබේ දරුවන්ටත් ලබා දෙනවාද? නැතහොත් එක් පරපුරකින් තවත් පරපුරකට දැනුම සම්ප්‍රේෂණය වීම බිඳ දමන නව ප්‍රවණතාවල ගොදුරක් වී තිබේද?
- ඔබේ සම්ප්‍රදායන් ජීවමාන උරුමයක් ලෙස රැකගන්නවාද? නැතහොත් උත්සව අවස්ථාවලදී පමණක් ඒවා අනුගමනය කරනවාද? ඔබේ දරුවන්ටත් උගන්වා ඇත්තේ එවැනි ආකල්පයක්ද?
මේ සියල්ල කියවූ පසු ඔබට වගකීමක් දැනෙනවාද? එසේ නම්, ඔබ වෙනස් කළ යුත්තේ කුමක්ද?
-
පරම්පරා අතර සම්බන්ධතාව බිඳ දැමීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
පවුල්, අධ්‍යාපන ආයතන, ප්‍රජා සංවිධාන, සංස්කෘතික ආයතන, සේවායෝජකයන් සහ මාධ්‍ය පද්ධති. මෙම තත්ත්වය සෑම විටම එක් පාර්ශ්වයක හිතාමතා මෙහෙයවීමකින් සිදු නොවිය හැකිය. සමාජ වෙනස්කම් හරහාද එය වර්ධනය විය හැකිය.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- පවුලේ කතාන්දර, පවුල් සම්ප්‍රදායන් සහ මුතුන්මිත්තන්ගෙන් පැවත එන දැනුම පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට ලබාදීම නතර වේ. ඒවා තවදුරටත් “නවීන” හෝ “විලාසිතාකාරී” නොවන බව ජනතාවට නැවත නැවත කියනු ලැබීම හෝ එසේ සිතීමට ඔවුන් පොළඹවනු ලැබීම ඊට හේතුවක් වේ.
- සාම්ප්‍රදායික කුසලතා සහ දේශීය දැනුම ලේඛනගත කිරීමකින් තොරව අත්හැර දමනු ලැබේ.
- වැඩිහිටියන් සහ සංස්කෘතික දැනුම රැකගන්නන්ගෙන් ඊළඟ පරපුරට දැනුම ලබාදීමට ඇති අවස්ථා අහිමි කරනු ලැබේ. ඔවුන්ගේ මතකයන් සහ අත්දැකීම්වල වටිනාකම ද අවතක්සේරු කරනු ලැබේ.
- පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට පැමිණෙන ජනතාව තම මුතුන්මිත්තන්ගෙන් ලැබුණු චාරිත්‍ර හා වගකීම් ගැන නොදැන වැඩෙති. අවසානයේදී ඔවුහු පහසුවෙන් වෙනත් බලපෑම්වලට හසුවිය හැකි, තම මුල්වලින් ඈත් වූ පුරවැසියන් බවට පත්වෙති.
භාවිත කරන මෙවලම් හා ක්‍රම: පවුලේ සහ පාසලේ ක්‍රියාකාරකම්, සංක්‍රමණය, රැකියා හා ජීවන රටාවේ වෙනස්කම්, විනෝදාස්වාදය, ඩිජිටල් මාධ්‍ය, ප්‍රජා ආයතනවල පිරිහීම සහ විදේශ අරමුදල් ලබන සංවිධාන හඳුන්වා දෙන වැඩසටහන්.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේ පවුලේ, ප්‍රජාවේ සහ ජාතියේ ඉතිහාසය පැහැදිලි කිරීමට ඔබේ දරුවන්ට හැකිද?
- පෙර පරම්පරාවලින් ලැබුණු චාරිත්‍ර, සාහිත්‍යය, කුසලතා සහ සම්ප්‍රදායන් ගැන ඔවුන් දන්නවාද?
- අතුරුදහන් වීමට පෙර පවුලේ ඉතිහාසය සහ දේශීය දැනුම ලේඛනගත කර තිබේද?
- දේපළ හා මුදල්වලට අමතරව ඔබේ දරුවන්ට ඔබගෙන් ලැබෙන උරුමය කුමක්ද?
මේ හානිකර ප්‍රවණතාව ආපසු හැරවීමට ඔබට කළ හැක්කේ කුමක්ද?
-
ඔබේ අනන්‍යතාව ගැන ඔබටම ලැජ්ජාවක් ඇති කිරීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
දේශපාලන විචාරකයන්, මාධ්‍ය ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයන්, විවිධ අරමුණු වෙනුවෙන් පෙනී සිටින සංවිධාන, අධ්‍යාපන ආයතන, ප්‍රසිද්ධ චරිත සහ සමාජයේ පිළිගැනීම හා ප්‍රතික්ෂේප කිරීම කෙරෙහි බලපෑම් කරන කණ්ඩායම්.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- ජාතික අභිමානය අන්තවාදයටත්, වැඩි වැඩියෙන් වෛරී ප්‍රකාශවලටත් සමාන කර පෙන්වනු ලැබේ.
- සංස්කෘතික උරුමය ආරක්ෂා කිරීම අනෙක් ජනකොටස් කෙරෙහි සතුරුකමක් ලෙස හුවා දක්වනු ලැබේ.
- තම ඓතිහාසික අනන්‍යතාව වෙනුවෙන් පෙනී සිටින අයට, සාක්ෂි කුමක් වුවත්, සමාව අයැදීමට බලපෑම් කරනු ලැබේ.
- සංස්කෘතික උරුමය ආරක්ෂා කිරීම පිළිබඳ සාධාරණ ප්‍රශ්න මතු කරන අයට පිළිතුරු දෙනවා වෙනුවට ඔවුන්ව නොසලකා හරිනු ලැබේ.
- ආක්‍රමණිකයන් සහ යටත්විජිත පාලකයන් සිදු කළ කෲර ක්‍රියා ගැන මතක් කර දෙන අය අතීතයේ ජීවත් වීමට කැමති, ඉදිරියට යාමට අකමැති අය ලෙස හුවා දක්වනු ලැබේ. මෙය අතීතය යටපත් කර, ඉතිහාසයේ වැරදිවලින් පාඩම් ඉගෙනීම වැළැක්වීමට හේතු විය හැකිය.
භාවිත කරන මෙවලම්: මහජන විවේචන, සමාජ මාධ්‍ය ප්‍රචාරණ, වෘත්තීය හා සමාජීය පීඩනය, තෝරාගත් පුවත් වාර්තාකරණය, ආයතනික විනය ක්‍රියාමාර්ග, සමාජ මාධ්‍ය පළකිරීම් වාර්තා කිරීම සහ දේශපාලන ප්‍රකාශ.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේ ශිෂ්ටාචාරය ගැන අභිමානයෙන් කතා කිරීමට ඔබ පසුබට වන්නේ අන් අය ඔබට ලේබල් අලවනු ඇතැයි බියෙන්ද?
- විවේචනවලට මුහුණ දීමට අකමැති නිසා ඔබේ උරුමය වෙනුවෙන් පෙනී සිටීම නතර කර තිබේද?
- ඔබ සියලු දෙනාටම එකම ප්‍රමිතියක් යොදනවාද? නැතහොත් ලැජ්ජා විය යුත්තේ ඔබේම ජනකොටස පමණක් බව පිළිගන්නවාද?
- අන් අයගේ සමාන ගෞරවය හා අයිතිවාසිකම් පිළිගනිමින්ම තම උරුමය ගැන අභිමානයෙන් කතා කිරීමට ඔබට අයිතියක් තිබෙන බව ඔබට හැඟෙන්නේ නැද්ද?
- ඔබේ අනන්‍යතාව සහ ඔබේ මුල් වෙනුවෙන් කතා කිරීමට තිබූ විශ්වාසය ඔබෙන් උදුරා ගත්තේ කුමක්ද?
-
ශිෂ්ටාචාරයක් තවත් එක් උනන්දුවක් දක්වන කණ්ඩායමක් බවට පත් කිරීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
දේශපාලන පක්ෂ, ප්‍රතිපත්ති සකස් කරන්නන්, ව්‍යවස්ථාමය හා නීතිමය ආයතන, විවිධ අරමුණු වෙනුවෙන් පෙනී සිටින කණ්ඩායම් සහ මහජන මතය හැඩගස්වන සංවිධාන.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- ජාතික ප්‍රතිපත්ති සහ අනාගත සැලසුම් සකස් කිරීමේදී ඓතිහාසික අඛණ්ඩතාව සහ සංස්කෘතික උරුමය නොවැදගත් දේ ලෙස සලකනු ලැබේ.
- ශිෂ්ටාචාරය ගොඩනැඟූ ජනතාවගේ ඓතිහාසික අඛණ්ඩතාව සහ සංස්කෘතික උරුමය පිළිබඳ කරුණු මහජන සාකච්ඡාවෙන් බැහැර කරනු ලැබේ.
- නවීන යැයි හඳුන්වන සම්මතයන් හා අදහස්වලට වැඩි ප්‍රමුඛතාවක් ලබා දේ. මෙය ජනතාව තමන්ම සිතා විමර්ශනය කිරීම වෙනුවට ඩිජිටල් ඇල්ගොරිතම සහ කෘත්‍රිම බුද්ධි මෙවලම්වල බලපෑමට වැඩි වශයෙන් යටත් වීමට හේතු විය හැකිය. අවසානයේදී නව කතාව නියම කරන අය ප්‍රවර්ධනය කරන අදහස් අනුව සිතන, ක්‍රියාත්මක කිරීමට වැඩසටහන් සකස් කළ යන්ත්‍ර මෙන් මිනිසුන් පත්වීමේ අවදානමක් ඇත.
- බහුතර ජනතාවගේ සංස්කෘතික අවශ්‍යතා, පරම්පරාවෙන් පැවත එන චාරිත්‍ර සහ වත්පිළිවෙත් නීත්‍යනුකූල නොවන දේ ලෙස සලකා, ඒවාට ලැබෙන රාජ්‍ය අනුග්‍රහය ක්‍රමයෙන් අඩු කරනු ලැබේ.
- පරම්පරා අතර සම්බන්ධතාව ගොඩනඟන සංස්කෘතික උරුමය නොසලකා පුරවැසිභාවය ගැන සාකච්ඡා කරනු ලැබේ. මිනිසුන් තම අතීතයෙන් ඈත් කරන, යාන්ත්‍රික චින්තන රටාවකට ඔවුන් යොමු කරන “ගෝලීය පුරවැසිභාවය” පිළිබඳ අදහසට වැඩි අවධානයක් ලැබේ.
භාවිත කරන මෙවලම්: දේශපාලන ප්‍රචාරණ, නීති, ව්‍යවස්ථාමය අර්ථකථන, පරිපාලන ප්‍රතිපත්ති, රාජ්‍ය අංශයේ තීරණ, සමාජ මාධ්‍ය ඇල්ගොරිතම, කෘත්‍රිම බුද්ධි මෙවලම් සහ ආයතනික නියෝජනය.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේ ශිෂ්ටාචාරය ආරක්ෂා කිරීම ගැන කතා කළ විට, අන් අයට වඩා උසස් වීමට උත්සාහ කරන බවට ඔබට චෝදනා කරනවාද?
- ජාතික ප්‍රතිපත්ති සකස් කිරීමේදී ඔබේ ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික අවශ්‍යතා සලකා බලනවාද?
- සියලු ජනකොටස්වල සංස්කෘතික උරුමයන් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා එකම මූලධර්ම අනුගමනය කරනවාද?
- සමානාත්මතාව යනු ඔබේම උරුමයට කිසිදු පිළිගැනීමක් නොලැබිය යුතු බවත්, ඔබේ ශිෂ්ටාචාරයේ උරුමය ක්‍රමයෙන් මහජන මතකයෙන් මකා දැමිය හැකි බවත් පිළිගැනීමක් බවට ඔබේ අවබෝධය සීමා වී තිබේද?
වැදගත් වෙනසක්: සමාන පුරවැසිභාවය සහ සමාන නීතිමය ආරක්ෂාව ලබාදීම සඳහා රටක ඓතිහාසික අනන්‍යතාව මකා දැමිය යුතු නැත. එසේම ඓතිහාසික අඛණ්ඩතාව ආරක්ෂා කිරීම අනෙක් පුරවැසියන්ගේ අයිතිවාසිකම් ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට හේතුවක් නොවේ.
-
ඔබේ සාමූහික අනන්‍යතාව කැබලි කිරීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
දේශපාලන පක්ෂ, විවිධ උනන්දුවක් දක්වන කණ්ඩායම්, මාධ්‍ය ආයතන, ප්‍රචාරක ජාල සහ ඇතැම් අවස්ථාවල විදේශීය බලපෑම් මෙහෙයුම්.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- ජනතාව දේශපාලනික, සමාජීය හා ආර්ථික වශයෙන් එකිනෙකාට විරුද්ධ කඳවුරුවලට බෙදා වෙන් කරනු ලැබේ. තම සංස්කෘතික හා ඓතිහාසික උරුමයෙන් ඈත් වන අයට ආර්ථික සහාය ද ලබා දෙන අවස්ථා තිබේ. මෙහි තර්කය සරලය: තම අතීතය නොදන්නා, ඒ ගැන අභිමානයක් නොදක්වන හෝ එය ආරක්ෂා කිරීමට අධිෂ්ඨානයක් නොමැති ජනතාව පහසුවෙන් හසුරුවා ගත හැකිය. තම රටේ අනන්‍යතාව සහ ගෞරවය ආරක්ෂා කිරීමට කැපවීමක් නැති අය විරුද්ධ බලවේගයක බලපෑමට සහ මෙහෙයවීමට පහසුවෙන් හසු වෙති.
- පොදු ඓතිහාසික අවශ්‍යතා කෙටි කාලීන දේශපාලන පක්ෂපාතීත්වයට යටත් වේ.
- සංස්කෘතික කරුණු පක්ෂ දේශපාලන ගැටුම් සඳහා භාවිත කරන මෙවලම් බවට පත්වේ.
- විදේශ අරමුදල් සහ විවිධ වැඩසටහන් ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික අඛණ්ඩතාවට අභියෝග කරන නව ඉල්ලීම්වලට සහාය දෙන විට, තම පොදු උරුමය සම්බන්ධයෙන් එකට ක්‍රියා කිරීමට ප්‍රජාවන්ට ඇති හැකියාව දුර්වල වේ.
භාවිත කරන මෙවලම්: දේශපාලන ප්‍රචාරණ, පක්ෂපාතී මාධ්‍ය, සමාජ මාධ්‍ය ඇල්ගොරිතම, ඉලක්කගත පණිවිඩ, අනුග්‍රහ ජාල සහ බෙදීම් ඇති කරන මහජන කතිකාව.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේ පක්ෂය ඔබේ ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික උරුමය නොසලකා හැරියත් ඔබ එය වෙනුවෙන් පෙනී සිටිනවාද?
- දේශපාලන මතභේද නිසා ඔබේම ජනකොටසේ අය ඔබේ සතුරන් බවට පත්ව තිබේද?
- දේශපාලන පක්ෂ භේද නොසලකා උරුමය ආරක්ෂා කිරීම වෙනුවෙන් ජනතාවට එකට එකතු විය හැකිද?
- දේශපාලන බෙදීම් නිසා ඔබට පොදුවේ ඇති අවශ්‍යතා ආරක්ෂා කිරීමට නොහැකි වී තිබේද?
ඔබ උපන් ජාතිය ගැන ලැජ්ජාවක් හෝ එම ජාතිය කෙරෙහිම සතුරුකමක් ඇති වන තත්ත්වයකට ඔබව පත් කළහොත්, ඔබේම ජාතියේ අවශ්‍යතාවලට එරෙහිව ක්‍රියා කිරීමට ඔබව මෙහෙයවිය හැකි බව ඔබට වැටහෙනවාද?
එවිට ඔබ වෙනත් අයෙකුගේ අරමුණු ඉටු කරන මෙවලමක් බවට පත්වීමේ අවදානමක් ඇත.
-
ජනතාව තම භෞතික උරුමයෙන් ඈත් කිරීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
ඉඩම් හා සැලසුම්කරණ බලධාරීන්, පුරාවිද්‍යා හා උරුම සංරක්ෂණ දෙපාර්තමේන්තු, පළාත් පාලන ආයතන, සංවර්ධකයන්, දේශපාලන තීරණ ගන්නන් සහ ඓතිහාසික ස්ථාන ආරක්ෂා කිරීමේ වගකීම දරන ආයතන.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- ඓතිහාසික ස්ථාන නොසලකා හරිනු ලැබේ. නැතහොත් ඒවාට ප්‍රමාණවත් ආරක්ෂාවක් ලබා නොදේ.
- උරුමයට සිදුවිය හැකි හානිය ප්‍රමාණවත් ලෙස තක්සේරු නොකර සංවර්ධන ව්‍යාපෘති ක්‍රියාත්මක වේ.
- නීතිවිරෝධී අත්පත් කරගැනීම් සහ අනවසර ඇතුළුවීම් දිගටම සිදු වේ. එවැනි උල්ලංඝනයන් වැළැක්වීමට හෝ ඒවාට පිළියම් යෙදීමට ඇති නීති ප්‍රමාණවත් ලෙස ක්‍රියාත්මක නොවේ.
- පුරාවිද්‍යාත්මක සාක්ෂිවලට හානි සිදු වේ. ඒවා ඉවත් කරනු ලැබේ. නැතහොත් ලේඛනගත කිරීමකින් තොරව අත්හැර දමනු ලැබේ.
- නීතිය නිසි ලෙස ක්‍රියාත්මක කර ගැටලු විසඳනවා වෙනුවට, “සම්මුතියක්” ඇති කරගැනීමේ නාමයෙන් අනවසර අත්පත් කරගැනීම් සහ භුක්තිය දිගටම පවත්වාගෙන යාමට ඉඩ දෙනු ලැබේ.
- සාම්ප්‍රදායික ස්ථාන නාම සහ ඒවාට අදාළ ඓතිහාසික සම්බන්ධතා පොදු වාර්තාවලින් අතුරුදහන් වේ. ඓතිහාසික වැදගත්කමක් ඇති ස්ථාන නව අරමුණු සඳහා භාවිත කිරීම සාධාරණීකරණය කිරීමට හෝ ප්‍රවර්ධනය කිරීමට අරමුදල් යොදාගනු ලැබේ.
- ප්‍රමාණවත් සාධාරණ හේතුවක් නොමැතිව උරුම ස්ථානවලට ප්‍රවේශ වීම සීමා කරනු ලැබේ. නව අවබෝධතා ගිවිසුම් (MOUs) සහ විදේශ අරමුදල් ලබන වැඩසටහන් හරහා එම ස්ථාන කළමනාකරණය කරන ආකාරය හෝ ඒවාට ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරය වෙනස් විය හැකිය.
භාවිත කරන මෙවලම්: ඉඩම් භාවිත සැලසුම්, සංවර්ධන බලපත්‍ර, පුරාවිද්‍යාත්මක සමීක්ෂණ, උරුම ලේඛන, සංරක්ෂණ අයවැය, පරිපාලන තීරණ සහ ස්ථාන නම් කිරීමේ ප්‍රතිපත්ති.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේ ප්‍රදේශයේ ඓතිහාසික ස්ථාන නිසි ලෙස ලේඛනගත කර ආරක්ෂා කර තිබේද?
- එම ස්ථාන ආරක්ෂා කිරීමේ වගකීම ඇති නිලධාරීන් සහ රාජ්‍ය ආයතන තම වගකීම් පැහැර හැර තිබේද? නැතහොත් උරුමය ආරක්ෂා කිරීමට පටහැනි වෙනත් අරමුණු ඔවුන්ගේ තීරණවලට බලපානවාද?
- පුරාවිද්‍යාත්මක සොයාගැනීම් ස්වාධීනව ලේඛනගත කර මහජනතාවට ලබාගත හැකි පරිදි සකස් කර තිබේද?
- නීත්‍යනුකූල වෙනස්කම් සිදු කළත් ඓතිහාසික ස්ථාන නාම ආරක්ෂා කර තිබේද?
- ඔබේ ප්‍රජාවේ ඓතිහාසික උරුමය ආරක්ෂා කිරීමේ වගකීම ඇත්තේ කාටදැයි ඔබ දන්නවාද?
- හානි, විනාශය, අනවසර අත්පත් කරගැනීම් සහ ඉතිහාසය නැවත ලිවීම නිසා අනාගත පරපුරට තම මුතුන්මිත්තන් සමඟ සම්බන්ධ කරන ස්ථාන හඳුනාගැනීමට නොහැකි වනු ඇතිද?
-
ඔබේම ශිෂ්ටාචාරය අර්ථකථනය කිරීමේ පාලනය අහිමි වීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
විශ්වවිද්‍යාල, විද්වතුන්, පර්යේෂණ ආයතන, ප්‍රකාශකයන්, අරමුදල් සපයන්නන්, ජාත්‍යන්තර සංවිධාන, රාජ්‍ය දෙපාර්තමේන්තු සහ විදේශ අරමුදල් යටතේ ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික පර්යේෂණ ආරම්භ කරන හෝ සිදු කරන දේශීය ආයතන.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- පර්යේෂණවල දිශාව සහ ප්‍රමුඛතා විශේෂ අරමුදල් සපයන්නන්ගේ අරමුණු හා ප්‍රමුඛතා මත රඳා පවතී.
- ඇතැම් ඓතිහාසික ප්‍රශ්න සඳහා අරමුදල් සහ ප්‍රසිද්ධිය ලබා දෙන අතර, ශිෂ්ටාචාරය තේරුම් ගැනීමට වැදගත් වෙනත් ප්‍රශ්න සහ සාක්ෂි විමර්ශනය නොකර ඉතිරි වේ.
- විදේශීය අර්ථකථන ප්‍රමාණවත් ස්වාධීන තහවුරු කිරීමකින් තොරව පිළිගනු ලැබේ.
- තම උරුමය පිළිබඳ සාක්ෂි ලේඛනගත කිරීමට, විමර්ශනය කිරීමට සහ ආරක්ෂා කිරීමට දේශීය පර්යේෂකයන්ට ප්‍රමාණවත් සම්පත් නොතිබිය හැකිය. එසේම තෝරාගනු ලබන ඇතැම් පර්යේෂකයන් ස්වාධීන විමර්ශනයට වඩා අරමුදල් සපයන්නන්ගේ අපේක්ෂා හෝ දැනට ප්‍රචලිත ආඛ්‍යානවලට ප්‍රමුඛත්වය දිය හැකිය.
භාවිත කරන මෙවලම්: පර්යේෂණ ප්‍රදාන, විදේශ ශිෂ්‍යත්ව හා අධ්‍යයන අවස්ථා, ප්‍රකාශන තීරණ, ශාස්ත්‍රීය පත්වීම්, ආයතනික හවුල්කාරිත්ව, සම්මන්ත්‍රණ සහ වාර්තා චිත්‍රපට නිෂ්පාදනය.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- තම ඉතිහාසය ස්වාධීනව විමර්ශනය කිරීමට දේශීය පර්යේෂකයන්ට අවශ්‍ය පහසුකම් සහ සම්පත් තිබේද?
- ප්‍රචලිත ඓතිහාසික ප්‍රකාශයකට පදනම් වන සාක්ෂි මොනවාදැයි ඔබට හඳුනාගත හැකිද?
- විකල්ප ඓතිහාසික අර්ථකථන සාධාරණ ලෙස ඇගයීමට ලක් කරනවාද?
- තම ශිෂ්ටාචාරය පිළිබඳව ස්වාධීනව විමර්ශනය කිරීමට අවශ්‍ය ලේඛනාගාර, පර්යේෂණ හැකියාව සහ විශේෂඥ දැනුම ඔබේ රට සතුව තිබේද?
විදේශ අරමුදල් ලැබීම හෝ ජාත්‍යන්තර සහයෝගීතාව පැවතීම පමණක් ජාතික අනන්‍යතාව අහිමි කිරීමේ උත්සාහයක් ඇති බවට සාක්ෂියක් නොවේ. වැදගත් වන්නේ විනිවිදභාවය, පර්යේෂණයේ ස්වාධීනත්වය, සාක්ෂි පරීක්ෂා කරන ප්‍රමිතීන් සහ විකල්ප පර්යේෂණ කිරීමට ඇති නිදහසයි.
-
ඓතිහාසික අඛණ්ඩතාව වරදකාරී හැඟීමක් බවට පත් කිරීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
දේශපාලන ක්‍රියාකාරීන්, මාධ්‍ය විචාරකයන්, විවිධ අරමුණු වෙනුවෙන් පෙනී සිටින සංවිධාන, අධ්‍යාපන ආයතන සහ ඉතිහාසය, අනන්‍යතාව හා සාමූහික වගකීම පිළිබඳ සාකච්ඡා හැඩගස්වන රාජ්‍ය බලධාරීන්.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- ඓතිහාසික සිදුවීම් සම්බන්ධයෙන් පුද්ගලයන්, ආයතන සහ පරම්පරා අතර වෙනස්කම් නොසලකා සමස්ත ජනකොටසකටම සාමූහික වරද පවරනු ලැබේ.
- එක් කණ්ඩායමක ඓතිහාසික දුක් වේදනා පිළිගන්නා අතර, තවත් කණ්ඩායමක දුක් වේදනා නොසලකා හරිනු ලැබේ.
- ඓතිහාසික ප්‍රකාශවල සත්‍යතාව තක්සේරු කරන්නේ එකම ප්‍රමිතීන් අනුව නොව, දේශපාලන අවශ්‍යතාවලට ගැළපෙන ආකාරයටය.
- නීත්‍යනුකූල සංස්කෘතික උරුමය රැකගැනීම දේශපාලන ආධිපත්‍යය ඉල්ලා සිටීමක් ලෙස පටලවා පෙන්වනු ලැබේ.
භාවිත කරන මෙවලම්: මහජන ප්‍රකාශ, සැමරුම්, පාසල් අධ්‍යාපන ද්‍රව්‍ය, මාධ්‍ය වාර්තා, දේශපාලන කතා, ඓතිහාසික වාර්තා සහ ප්‍රචාරක වැඩසටහන්.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- යම් ජනකොටසකට අයත් වීම පමණක් හේතුවෙන්, එම ජනකොටසට අදාළ අතීත සිදුවීම් පිළිබඳ සාමූහික වරද පිළිගන්නා ලෙස ඔබට බලපෑම් කරනවාද?
- ඓතිහාසික චෝදනා විශ්වාසදායක සාක්ෂි මත පදනම් වී තිබේද?
- සියලු ජනකොටස් සම්බන්ධයෙන් වගවීමේ එකම ප්‍රමිතීන් අනුගමනය කරනවාද?
- ඓතිහාසික වැරදි පිළිගන්නා අතරම, තම උරුමය ආරක්ෂා කිරීමට ඔබට ඇති අයිතිය අත් නොහැර සිටීමට ඔබට හැකිද?
-
ශිෂ්ටාචාරය පවත්වාගෙන යන ආයතන දුර්වල කිරීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
රාජ්‍ය බලධාරීන්, අරමුදල් සපයන ආයතන, අධ්‍යාපන ආයතන, ආගමික හා සංස්කෘතික සංවිධාන, උරුම සංරක්ෂණ පරිපාලකයන් සහ ප්‍රජා නායකත්වය.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- දැනුම පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට ලබාදීමේ වගකීම ඇති ආයතන නොසලකා හරිනු ලැබේ.
- සංස්කෘතික හා පුරාවිද්‍යාත්මක උරුමය ආරක්ෂා කිරීම දේශපාලන අනුග්‍රහය මත රඳා පවතී.
- ලේඛනාගාර, පුස්තකාල, සාම්ප්‍රදායික ඉගෙනුම් පද්ධති සහ උරුම සංවිධානවලට ප්‍රමාණවත් සහායක් නොලැබේ. නැතහොත් විදේශ අරමුදල් ලබන වැඩසටහන් මත ඒවා රඳා පවතින තත්ත්වයක් ඇති වේ. එවැනි වැඩසටහන් හරහා ආරක්ෂා කළ යුත්තේ කුමක්ද, ප්‍රවර්ධනය කළ යුත්තේ කුමක්ද, නොසලකා හැරිය යුත්තේ කුමක්ද යන්නට බලපෑම් ඇති විය හැකිය.
- දිගුකාලීන අඛණ්ඩතාවට වඩා කෙටි කාලීන දේශපාලන හෝ වාණිජ වාසිවලට ආයතනික තීරණවලදී ප්‍රමුඛත්වය ලැබේ.
භාවිත කරන මෙවලම්: අයවැය, ප්‍රදාන, පත්වීම්, පරිපාලන රෙගුලාසි, ආයතනික පාලනය, ඉඩම් කළමනාකරණය සහ උරුම සංරක්ෂණ ප්‍රතිපත්ති.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේ සංස්කෘතික හා අධ්‍යාපනික ආයතනවලට ප්‍රමාණවත් අරමුදල් ලැබෙනවාද? ඒවා වෘත්තීය මට්ටමින් කළමනාකරණය කරනවාද?
- ඓතිහාසික ලේඛන සහ සාම්ප්‍රදායික දැනුම සංරක්ෂණය කරනවාද?
- අනවශ්‍ය දේශපාලන මැදිහත්වීම්වලින් තොරව තම නීත්‍යනුකූල අරමුණු අනුව ක්‍රියා කිරීමට මේ ආයතනවලට හැකිද?
- ඔබේ මුණුබුරන්ගේ කාලය වන විටත් ක්‍රියාත්මක වන ආයතන ගොඩනැඟීමට සහ පවත්වාගෙන යාමට ඔබ දායක වෙනවාද?
-
දේශපාලන නිදහස සහ ශිෂ්ටාචාරමය ස්වාධිපත්‍යය අතර වෙනස
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
ආණ්ඩු, දේශපාලන පක්ෂ, රාජ්‍ය පරිපාලකයන්, ජාත්‍යන්තර මූල්‍ය ආයතන, විදේශීය හවුල්කරුවන්, දේශීය උනන්දුවක් දක්වන කණ්ඩායම් සහ ජාතික ප්‍රතිපත්ති සම්බන්ධයෙන් තීරණ ගන්නන්.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- සංස්කෘතික අඛණ්ඩතාවට ඇති දිගුකාලීන බලපෑම් ප්‍රමාණවත් ලෙස තක්සේරු නොකර ජාතික ප්‍රතිපත්ති සම්මත කරනු ලැබේ.
- බාහිර මූල්‍ය හෝ රාජ්‍යතාන්ත්‍රික පීඩනය නිසා රට තුළ ගත හැකි ප්‍රතිපත්තිමය තීරණ සීමා වේ.
- ජාතික ස්වාධීනත්වය අඩු කරන ගිවිසුම් හා කොන්දේසි යටතේ උපායමාර්ගික වත්කම්, ස්වාභාවික සම්පත් හෝ අත්‍යවශ්‍ය ආයතන පාලනය වීමට ඉඩ සැලසේ.
- අධ්‍යාපනය, ඉඩම්, උරුමය සහ ජාතික සංවර්ධනය සම්බන්ධ තීරණ ගැනීමේදී සංස්කෘතික හා ඓතිහාසික කරුණු නොසලකා හරිනු ලැබේ.
භාවිත කරන මෙවලම්: ගිවිසුම්, ණය ගිවිසුම්, සංවර්ධන වැඩසටහන්, පරිපාලන ප්‍රතිසංස්කරණ, ආයෝජන ගිවිසුම්, ප්‍රතිපත්තිමය කොන්දේසි සහ ජාත්‍යන්තර බැඳීම්.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබේ රටේ දිගුකාලීන ස්වාධීනත්වයට බලපාන ගිවිසුම් සහ ප්‍රතිපත්ති මොනවාදැයි ඔබ දන්නවාද?
- එම ගිවිසුම්වල කොන්දේසි විනිවිදභාවයකින් යුක්තද? ඒවා පිළිබඳව සුදුසු මහජන විමර්ශනයක් සිදු වෙනවාද?
- බාහිර බැඳීම්වල ප්‍රතිවිපාක ස්වාධීනව තක්සේරු කිරීමට ජාතික ආයතනවලට හැකිද?
- නීත්‍යනුකූල ජාත්‍යන්තර වගකීම් ඉටු කරන අතරම, තම අනාගතය තීරණය කිරීමේ හැකියාව ඔබේ රට රැකගෙන සිටිනවාද?
ජාත්‍යන්තර සහයෝගීතාව යනු ස්වාධිපත්‍යය අහිමි වීමක්ම නොවේ. වැදගත් වන්නේ තීරණ ගැනීමේ ක්‍රියාවලිය වගවීමකින්, නිසි දැනුමකින් සහ රටේ නීත්‍යනුකූල ජාතික අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව පවත්වාගෙන යාමයි.
-
ඊළඟ පරපුරට තමන්ට අහිමි වූ දේවත් නොතේරෙන තත්ත්වයක් ඇති කිරීම
කවුද මේ සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ?
පෙර සඳහන් කළ සියලු අදියරවලට සම්බන්ධ විය හැකි ආයතන සහ සමාජ ක්‍රියාකාරීන් පමණක් නොව, තම උරුමය ඊළඟ පරපුරට ලබාදීම නතර කර ඇති පවුල්, ප්‍රජාවන් සහ පුද්ගලයන් ද මෙයට සම්බන්ධ වේ.
මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද?
- ඉතිහාසයෙන් කොටස් අතුරුදහන් වීම සාමාන්‍ය දෙයක් බවට පත්වේ. වෙනත් ප්‍රශ්න වඩා වැදගත් යැයි පවසමින් උරුමය පිළිබඳ ගැටලු නොවැදගත් දේ ලෙස බැහැර කරනු ලැබේ.
- සංස්කෘතික පිරිහීම වැළැක්විය නොහැකි දෙයක් ලෙස සලකනු ලැබේ. පරම්පරාවෙන් ලැබුණු යුතුකම්, වටිනාකම් සහ ප්‍රඥාවෙන් ඈත් වීම එම පිරිහීමට දායක විය හැකි බව ගැන ප්‍රමාණවත් අවධානයක් යොමු නොවේ.
- භාෂාව, දැනුම සහ උරුමය අහිමි වීම ගැන මහජනතාව තුළ තිබූ අවධානය ක්‍රමයෙන් අඩු වී යයි.
- අතුරුදහන් වූයේ කුමක්ද, එය වැදගත් වූයේ ඇයිද යන්නවත් නොදන්නා ඊළඟ පරපුරකට එහි ප්‍රතිවිපාක භාරගැනීමට සිදු වේ. සිදුවී ඇති වෙනස්කම් විවේචනාත්මකව විමර්ශනය කිරීමට අවශ්‍ය හැකියාව ද ඔවුන්ට නොතිබිය හැකිය.
භාවිත කරන මෙවලම්: නැවත නැවත සිදුවන ආයතනික ක්‍රියාකාරකම්, අධ්‍යාපනයෙන් ඉවත් වන ඓතිහාසික කරුණු, මහජන ආඛ්‍යාන, සංස්කෘතික නොසලකා හැරීම, පරම්පරාගත පුරුදු සහ අඛණ්ඩ සංරක්ෂණ වැඩසටහන් නොමැති වීම.
ඔබත් ගොදුරක්ද?
- ඔබ ජීවත් වූ කාලය තුළ ඔබේ ශිෂ්ටාචාරයට අහිමි වූ දේ මොනවාදැයි ඔබ දන්නවාද?
- අතුරුදහන් වෙමින් පවතින භාෂා, සම්ප්‍රදායන්, ඓතිහාසික ලේඛන සහ සංස්කෘතික පිළිවෙත් හඳුනාගැනීමට ඔබට හැකිද?
- ඒවා රැකගැනීමට ඔබ යම් පියවරක් ගෙන තිබේද? එසේ කිරීම ඔබේ වගකීමක් බව ඔබ පිළිගන්නවාද?
- ඔබේ දරුවන් තම උරුමය ආරක්ෂා කිරීමට ඔබ කළේ කුමක්දැයි ඇසුවහොත්, ඔබ දෙන පිළිතුර කුමක්ද?
ඔබත් ජාතික අනන්‍යතාව අහිමි කිරීමේ ක්‍රියාවලියක ගොදුරක්ද?
පහත සඳහන් සෑම ප්‍රකාශයක් ගැනම අවංකව සිතා පිළිතුරු දෙන්න. මෙය තමන් ගැන සිතා බැලීමේ මෙවලමක් මිස විද්‍යාත්මක පරීක්ෂණයක් හෝ සංවිධානාත්මක මෙහෙයුමක් පවතින බවට සාක්ෂියක් නොවේ.
- මගේ ශිෂ්ටාචාරයේ ඉතිහාසය මම දන්නා අතර, සාක්ෂි සහ දේශපාලන අර්ථකථන අතර වෙනස හඳුනාගත හැකිය.
- ඔව්
- යම් තරමකට
- නැත
- නිශ්චිතව කිව නොහැක
- අපේ භාෂාව, සාහිත්‍යය සහ ඓතිහාසික උරුමය සමඟ සම්බන්ධ වීමට මගේ දරුවන්ට අවස්ථාව තිබේ.
- ඔව්
- යම් තරමකට
- නැත
- නිශ්චිතව කිව නොහැක
- අසාධාරණ ලෙස ලේබල් කරනු ඇතැයි බිය නොවී මගේ උරුමය ගැන අභිමානයෙන් කතා කිරීමට මට හැකිය.
- ඔව්
- යම් තරමකට
- නැත
- නිශ්චිතව කිව නොහැක
- මගේ ප්‍රජාවේ ඓතිහාසික ස්ථාන, ලේඛන සහ සංස්කෘතික ආයතන ආරක්ෂා කරනු ලැබේ.
- ඔව්
- යම් තරමකට
- නැත
- නිශ්චිතව කිව නොහැක
- ජාතික අනන්‍යතාවයට හා ස්වාධිපත්‍යයට බලපාන ප්‍රතිපත්ති අන්ධ ලෙස පිළිගැනීම වෙනුවට මම ඒවා විමර්ශනය කරමි.
- ඔව්
- යම් තරමකට
- නැත
- නිශ්චිතව කිව නොහැක
- මගේ උරුමය ඊළඟ පරපුරට ලබාදීමට මම ක්‍රියාශීලීව කටයුතු කරමි.
- ඔව්
- යම් තරමකට
- නැත
- නිශ්චිතව කිව නොහැක
මගේ පිළිතුරු නැවත සලකා බලන්න | පිළිතුරු නැවත සකසන්න
සෑම පුරවැසියෙකුම තමන්ගෙන් ඇසිය යුතු ප්‍රශ්නය
ඔබේ දරුවන්ට ඔබේ පුරවැසිභාවය උරුම වුවත්, ඔබේ ඉතිහාසය, භාෂාව, සංස්කෘතික විශ්වාසය, ආයතන සහ මුතුන්මිත්තන්ගේ උරුමය සමඟ ඇති බැඳීම අහිමි වුවහොත්, ඔබ ඔවුන්ට සැබෑ ලෙසම උරුම කර දී ඇත්තේ කුමක්ද?
ජනතාව රටක දේශසීමා ඇතුළත ජීවත් වන පමණින් ශිෂ්ටාචාරයක් නොනැසී පවතින්නේ නැත. තම උරුමය තේරුම් ගන්නා, ක්‍රියාකාරී ආයතන හරහා එය ආරක්ෂා කරන, තම සාමූහික අනාගතය පිළිබඳ දැනුවත් තීරණ ගැනීමේ හැකියාව රැකගන්නා සහ එම උරුමය ඊළඟ පරපුරට ලබාදෙන ජනතාවක් සිටින විට පමණක් ශිෂ්ටාචාරයක් අඛණ්ඩව පවතී.
ජාතික අනන්‍යතාව අහිමි වීම වැළැක්වීමේ පළමු පියවර අවබෝධයයි. දෙවන පියවර සාක්ෂියයි. තෙවන පියවර අහිමි නොවිය යුතු දේ රැකගැනීම සඳහා සංවිධානාත්මකව, නීත්‍යනුකූලව ක්‍රියා කිරීමයි.
ෂෙනාලි ඩී. වඩුගේ
